医患沟通在医学教育中的地位与实现方式

医患沟通在医学教育中的地位与实现方式

【英文题名】 Doctor-Patient Communication in Medical Education: Status and Implementation
【副题名】 兼评乔治·华盛顿大学医学中心POM人才培养模式
Review on George Washington University Medical Center s POM Model
【关键词】 医患沟通; 医学教育; 沟通教学; POM模式; 医患关系;
【英文关键词】 Doctor-patient communication; Medical education; Communication teaching and learning; POM model; Doctor-patient relationship;
【中文摘要】 医患沟通作为一种核心的临床能力,以病人中心是其基本价值取向。医患沟通应该在医学教育,特别在医学伦理学教育中占有基础地位,其实现方式应表现为以技能为导向的,结构化的教学与评估。中国在此领域尚处于起步阶段,美国的经验值得借鉴。 医患不睦是当下的现实,医患沟通是医学界与社会的共识。医患沟通是医学人文属性和艺术性的体现,是医学实践性和道德性的必然要求。提高与患者的沟通能力,是作为临床医生的道德要求,是医学伦理的实践,是医学专业精神的展现。传统的生物医学模式下,医患沟通侧重对生物医学病史的采集,在学习上主要依靠临床模仿和个人经验的积累;在生物-心理-社会医学模式下,医患沟通更应该侧重对患者全面的关怀。 医患沟通,是作为社会人与专业人双重角色中的医疗专业人士,与作为人的病人之间的信息交换的过程,主要表现为临床医生与患者之间直接的信息交流技能。医患...
【英文摘要】 Patient-centered communication is one of the core clinical skills. Skill-based, structured communication teaching and assessing should play a foundational role in modern medical education. American methods could provide us some new perspectives and useful experiences to promote medical communication education in China. With current doctor-patient relationships in tension, communication is becoming one of the social consensuses inside and outside of medical professional community. Medicine not only as a ...
医患沟通在医学教育中的地位与实现方式

中文摘要 4-6
Abstract 6-7
前言 9-11
一、研究概述 11-19
1.1 问题及其界定 11-13
1.2 概念的使用 13-15
1.3 视角与进路 15-17
1.4 方法与资源 17-19
二、医患沟通在医学教育中的地位 19-37
2.1 医患沟通教育的缺位 19-21
2.2 医患沟通教育的基本模式 21-23
2.3 医患沟通教育的本土探索:个案研究 23-31
2.4 医患沟通教育进展之国际展望 31-37
三、医患沟通在医学教育中的实现方式 37-55
3.1 乔治华盛顿大学医学中心POM医学人才培养模式调查 37-44
3.2 应用标准化病人于伦理与沟通教学:观摩与实验 44-49
3.3 几个关于沟通技能教学相关问题的讨论 49-51
3.4 对改进我国医患沟通教学的思考 51-55
四、医患沟通的本质:理解、信任、帮助 55-62
4.1 医患在沟通中相互理解 55-56
4.2 医患在沟通中彼此信任 56-58
4.3 医务人员在与患者在沟通中为患者服务 58-62
结语 62-63
参考文献 63-70
发表论文和参加科研情况说明 70-71
附录 71-81
综述 81-88
美国医学会以病人为中心的沟通模式研究 81-87
综述参考文献 87-88