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硕士研究生学业倦怠的特点分析

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-01-06 12:26:04

硕士研究生学业倦怠的特点分析
    通过对308名硕士研究生学业倦怠得分的描述性统计分析,硕士研究生学业倦怠总体来讲是不严重的,处于中等水平。但一个不能忽视的现状是,依然存在34. 74%的硕士研究生学业倦怠总分超过60,即每个项目平均得分高于3分,己经超出中等水平倦怠的范围,这说明在硕士研究生这个群体中不少同学存在较为严重的学业倦怠现象,这应该引起社会的关注和教育部门的重视。通过统计分析还可以发现,行为不当维度在三个维度中得分最低,这说明虽然不少同学厌倦学习甚至一学习就头疼,但并没有导致出现“不想学就不学了”的现象,表明硕士研究生都具有较强的自制力,能够处理好个人情绪和学业之间的关系。另外,情绪低落维度得分最高,成就感低维度其次,行为不当维度得分明显低于其他两个维度,但李纳娜(2009)的研究发现,硕士研究生学业倦怠的主要表现为成就感低f36),结论不一致的原因一方面可能与样本群体的差异有关,另一方面可能与2009年开始硕士研究生新一轮扩招有关,扩招使大量“混证族”接受研究生教育,他们对学术上追求不高,学习上较为懒散,对研究生学习期望较低,甚至只是为了缓解一时的就业压力。学业倦怠是一种不良的学习风气,它的存在和蔓延一方面不利于硕士研究生自身学业的发展,另一方面也不利于学校整体教学质量的提高,从大的方面来讲,对国家教育事业都是有百害而无一益的,因此,这种现象务必要引起我们学生自身和教育工作者的重视。
    本研究发现,男女生在学业倦怠总分上存在差异,女生具有更高的学业倦怠,描述性统计显示女生成就感低、情绪低落两个维度高于男生。有关性别对学业倦怠的影响国内的研究并不统一,许有云(2007)的研究发现,男生具有更高的倦怠水平,在行为不当和情绪低落项目上也具有更高的得分。[3 i〕李纳娜(2009)对硕士研究生的研究表明,女生在成就感维度的得分显著高于男生。IssJ连榕等(2006)在大学生专业承诺、学业倦怠的状况及其关系的研究中发现女生在成就感低维度上得分明显高于男生。[34]虽然说现在己经不是一个“男权化”的社会,但不容否认的是男性依旧在社会生活占据主导地位,作为知识女性的女硕士研究生要获得成功往往需要更多的努力,并且这种付出还不一定能得到回报,她们在升学就业上面临更多的压力,在人际交往也更为小心谨慎,加之传统的“重男轻女”观念,女生难免会多愁善感,那么女性硕士研究生具有较低的成就感不足为奇,。
    本研究发现,学业倦怠在年级变量上存在差异,研二学生具有更高的学业倦怠。这与国内大多数研究结果是一致的,如程陶等(2008)在对硕士研究生学业倦怠和专业承诺关系时发现研究生二年级学生具有更高的学业倦怠〔39],连榕等02006)对大学生的研究结果也得到了类似的结论[39]。这可能与不同年级学生的学习、生活环境有关,研一学生刚刚实现研究生梦想,尚未感受到科研、学习的压力,研三学生则因学业、就业双重压力转变成学习的动力,而具有相对低水平的倦怠。研究生二年级学生远离了无一畏的“研一”,考上研究生的兴奋早已远去,又或多或少开始参与课题研究,而离毕业还有一年多的时间,尚不能将压力转换为学习的动力,所以更多的感受学业倦怠。
    本研究还发现文科学生体验更多的倦怠,但并没有达到显著性水平。国内学者(连榕等,2006;程陶等,2008)发现文科学生确实具有更高的学业倦怠水平[39][39],这一方面可能与文、理科的课程设置差异有关,文科学生的课时相对较少,不像理科生整天埋头于实验,长时间的清闲完全易导致无聊感、倦怠感产生;另一方面,也可能与文理科的就业前途有关,就业前途的不宽广使一部分文科生产生“学了也没用,学不学一个样”的思想。
 

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