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新媒体与思想政治教育的关系(Relations between New Media and Ideological and Political Education)

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2016-09-24 21:54:29

新媒体与思想政治教育的关系(Relations  between  New  Media  and Ideological and Political Education)
新媒体凭借其鲜明的特点和独特的魅力得到了大学生群体的一致追随,对大学生的各个方面均产生了不同程度的影响。而大学生作为高校思想政治教育的主要受众群,其发生的变化必将牵动思想政治教育随之改变。与此同时,思想政治教育的核心之一便是思想的传播性,这与新媒体的本质具有同一性。为此,深入分析二者的关系,更有利于借助新媒体的优势进一步创新大学生思想政治教育。
一、新媒体对当代大学生思想行为的影响
当代大学生群体基本由 90 后组成,成长在新媒体时代的大学生,对新鲜事物的尝试和先进技术的追求有着天然的亲近感。这一特征决定了大学生必将成为新媒体的忠实追随者,也必将在追随的过程中被新媒体所影响。
首先,新媒体改变了大学生的学习和生活模式。随着新媒体技术的发展,大学生的学习环境得到改善,越来越多的大学生将自己的学习和生活融入新媒体之中。新媒体的开放性丰富了网上信息资源,大学生可在新媒体中搜索相关学科领域中最前沿的资讯。学习资源的共享,开拓了大学生的眼界,丰富了其思想的发展。大学生依据自身的兴趣在新媒体中进行相关信息的寻找,最大限度的节省了信息资源传播成本。同时,新媒体的发展,逐步改变了大学生的学习思维。以往的被动教育转变为主动教育、灌输式教育转变为探索式教育,大学生在使用新媒体学习的过程中,不断提高自己的学习意识和分析能力,真正提高了学习的主动性。在生活上,新媒体满足了大学生足不出户享受生活的愿景。通过手机、电脑、iPad 等移动通讯设备,大学生可以轻松完成购物、买票、观影、打车等一切活动;微博、微信、QQ 等即时通讯工具,打破了大学生交往受到时间、空间限制的屏障,扩展了大学生的交友空间。 其次,新媒体影响了大学生思想观念和价值取向。大学时期是个体思想观念和价值取向成形的关键期,其思想的可塑性很强。新媒体中内容的多元化,消解了传统媒体中的权威意识,打破了以往的话语垄断。相对的,大学生在新媒体中可自由的表达自己的观点与看法,形成了较为独立的个性和较强的批判精神,为个体作为区别于他人的独立存在而自豪。目前,大学生的价值取向主体上依旧健康向上,他们能够自觉接受我国主导文化,坚信共产主义理想。但新媒体的全球化决定了其内容的多元化,从而导致来自不同地域、不同国家的思想观念、价值观及道德标准等相互碰撞。在此情况下,众多未经“把关”的信息极易直接冲到大学生面前,使其在潜移默化中受到影响。这种多元化的文化碰撞,将大学生以往的权威崇拜和一元价值取向基本消解,大学生的价值取向也由相对统一逐渐走向差异。
第三,新媒体加强了大学生自我意识和能动性。在校大学生,年龄多在 18 至 23 岁之间,属于青春期后期,需要家人与朋友的关心。新媒体给大学生提供了一个与家人进行信息交流的平台,打破了以往交流的时空限制,满足了大学生对情感的需要,有助于形成大学生初期自我意识。同时,新媒体世界中的平等原则,为初出茅庐的大学生提供了话语空间,满足了大学生对于尊重与理解的需求。新媒体中追随与被追随关系的建立,有助于大学生快速找到校园中的自信感,为大学生自我肯定过程的形成奠定坚实的基础。另一方面,在新媒体的作用下,大学生的主观能动性得到增强。新媒体世界中,多元化的信息文化交流,不仅可以拓展大学生视野,用国际化的观点看待问题,站在更高的角度上思考问题,还可以用全面的视角进行分析,以马克思辩证唯物主义理论为出发点,客观看待事物,充分将理论应用于实践,利用事物规律,能动的改造客观世界。
最后,新媒体加深了大学生的社会化参与程度。社会化的最终目标是形成每个个体独立的人格。传统的社会化进程中,大学生的知识、认识能力基本来源于家庭的传递和师长的传输。而新媒体环境中,文化多元性日益明显,大学生耳濡目染,受到多元文化影响,经过消化吸收,逐步形成属于自己的观点。以微博为例,大学生关注感兴趣的名人,成为其追随者。经过长时间关注,分享其成功案例或奋斗过程等正能量,可为大学生的成长树立目标,成为大学生不断前进的动力,从而不断完善大学生自身的角色转换,逐步实现由生物人向社会人的转变。另一方面,大学生可以通过参与网上实践活动,积极地进行时政热点讨论,为国家的发展积极建言献策,将计划转变为行动,以饱满的热情投入到服务人民、回报社会的实践中去。
二、新媒体在培育和践行核心价值中的作用
社会主义核心价值观作为思想政治教育的一项基本内容,关系国家的长治久安,关联未来的繁荣昌盛。党的十八大明确指出,倡导富强、民主、文明、和谐;倡导爱国、敬业、诚信、友善;倡导自由、平等、公正、法治。
要在全社会范围内积极培育高尚的精神风貌,努力践行当代社会主义核心价值观。这是我党现阶段精神文明建设的重要任务,对我国特色社会主义事业的推进,中华民族的伟大复兴、中国梦的伟大目标的实现的具有重要战略意义。面对当今世界意识文化多元化、交流碰撞的复杂局面,面对改革开放和社会主义市场经济的不断发展,积极培育和践行社会主义核心价值观,对于巩固马克思主义的核心指导地位,对于实现中华民族伟大复兴,对于提高大学生思想政治教育实效性,具有远大而深远的意义。
毛泽东曾说过:“任何思想,如果不和客观的实际的事物相联系,如果没有客观存在的需要,如果不为人民群众所掌握,即使是最好的东西,即使是马克思列宁主义,也是不起作用的。”
根据 CNNIC 截至 2013 年 12 月底报告,“我国网民规模达 6.18 亿,较 2012年底增加 2656 万人。互联网普及率为 45.8%,全年新增网民 5358 万人,较 2012 年底提升 3.7%(如图 1-1)。”
 
图 1-1 中国网民规模和互联网普及率
Figure 1-1 Chinese netizens and internet penetration rate
由图 1-1 可明显看出,新媒体发展呈逐步上升趋势,将社会主义核心价值观融入新媒体,对大学生进行全面渗透具有可行性。 从教育对象看,利用新媒体培育和践行核心价值,契合了大学生的认知规律及心理需求,以新媒体为媒介,采用大学生感兴趣的载体进行有效教育;从教育主体看,大学生思想政治教育工作者积极参与,在日常的工作与生活中,普遍加强了对新媒体相关知识的学习和研究,积极参加各类理论培训课程;从技术层面看,新媒体时代大学生思想政治教育的载体不断创新,一方面,技术的进步不断创造着适应时代需求的新载体的出现,另一方面,对于知识的把握,以前意味着掌握过去,现在则更意味着能够预测未来,随着数据化技术的不断创新,各种载体数据分析功能不断完善,将大学生的日常状态的发布转变为数据进行存储与分析,无疑为思想政治教育工作者更深入的了解大学生的思想动态及教育效果提供了强有力的技术支持。
通过对新媒体应用于思想政治教育可行性的分析得知,在培育和践行社会主义核心价值过程中,新媒体将发挥重要作用。 首先,传递信息,引领大学生主流价值观。在新媒体中,运用好信息传播规律,通过意见领袖,在大学生中唱响主旋律,将社会主义核心价值观渗透进大学生日常讨论之中,运用议程设置模式,以正确的舆论引导大学生形成主流价值观。以中国新闻网为例,在党中央和政府部门的关怀下,通过近年来不断努力,中国新闻网的新媒体建设得到进一步加强。微博、在线视频、手机客户端等众多新媒体传播形式纷纷登场,加强了其资源优势,在重大的新闻事件中发挥着不可取代的主流媒体作用。如习近平总书记在 2012 年提出“中国梦”这一伟大思想,以人民网为首的全国百家网站进行了相关专题报道,全国各地高校相继推出“中国梦·我的梦”主题活动,在大学生中掀起了梦想讨论的热潮。 其次,反馈信息,搭建民意交流平台。交互性作为新媒体的主要特征之一,使交流双方在信息传播的过程中形成互动,缩短二者之间的网上距离,将平等对话变为现实。高校可以通过开通主要领导政务微博、官方微信等途径,了解大学生的真情实感,接收大学生意见反馈并适时做出回复,以实际行动践行社会主义核心价值观。
最后,及时报道,扩大正能量影响。新媒体在对公益事件的报道过程中,通过声、画、光等元素的综合运用,直观、高效的激发大学生的爱国热情和民族自豪感,从而汇集社会主义核心价值观践行的中坚力量。同时,扩大对正能量事件的宣传范围,以正能量的传递,弘扬大爱无疆,为社会主义核心价值观的培育和践行孕育良好的舆论环境。如在汶川地震中,新浪、搜狐等新闻网每天实时更新灾区救援状况,镜头直击救援现场,做到第一时间让社会民众了解灾区救援情况。通过对“可乐男孩”等获救民众的报道,积极传递乐观勇敢、大爱无疆的社会正能量,激发大学生民族团结、奉献社会的思想情感,为构建和谐校园提供了良好的舆论环境。
三、思想政治教育引领和转化新媒体的内容
作为技术与载体的集合,新媒体在大学生思想政治教育中是柄“双刃剑”。在对大学生的学习、思维带来积极影响的同时,新媒体亦对大学生的思想与价值观念带来了消极影响。技术的进步,带来的是多文化的交流与融合。新媒体时代的到来,进一步打开了民众的思想,多种意识形态随着网络文化的发展而泛滥。不少新媒体从业人员由于媒介素养较低,问题意识不强等因素,易于导致其他意识形态对我国网民,特别是大学生,进行意识入侵。
根据中国互联网络信息中心 2013 年 7 月发布的报告显示,我国网民目前多集中在 75后、80 后、90 后群体,并有向低学历人群扩散的趋势,其中的学生群体占比最大,达到26.8%。大学生往往通过多种渠道获取新媒体上出现的众多信息却并未经过甄选,由于大学生处于成长期,对社会的复杂性认识不足,对伪善的西方侵略文化的抵御能力偏弱,久而久之,极易影响其世界观、价值观。另一方面,产业的竞争带来的压力与动力,以及信息生产方式与信息消费方式的变化引起的媒介革命,迫使新媒体为迎合受众而传播部分不健康信息。这些都在新媒体中潜移默化的影响着大学生正确价值观的养成。

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