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新世纪新阶段军事训练转变的科学指南

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站原创  发布时间:2014-12-20 21:31:18

新世纪新阶段军事训练转变的科学指南
——学习胡主席关于军事训练重要指示的几点体会

同志们:
非常高兴,今天能同大家一起研究胡主席关于军事训练重要思想的有关问题。

中国共产党诞生以来,马克思主义中国化在军事训练领域取得了三次历史性飞跃,产生了毛泽东军事训练思想、邓小平军事训练思想、江泽民军事训练思想三大理论成果。胡锦涛主席在继承毛泽东、邓小平、江泽民军事训练思想的基础上,提出了一系列新思想、新观点和新论断,形成了新世纪新阶段党领导军队现代化建设,推进军事训练转变的最新理论成果。
胡主席关于军事训练的重要思想和观点,内容丰富、博大精深。概括起来讲,主要有以下七个方面:
一是关于把军事训练切实摆到战略地位、作为经常性中心工作的思想和观点;
二是关于积极推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的思想和观点;
三是关于加强信息化条件下联合作战、联合训练的思想和观点;
四是关于坚持把军事训练的根本着眼点,放在提高官兵综合素质上的思想和观点;
五是关于坚持走科技兴训之路,以改革创新推动军事训练发展的思想和观点;
六是关于把军事训练作为重要的治军方式和管理方式的思想和观点;
七是关于加强联合作战人才培养和复杂电磁环境下作战与训练的思想和观点。
以上的概括不一定全面、准确,目的是为大家深入学习起到一个抛砖引玉的作用。
进一步地深入学习领会胡主席关于军事训练一系列 重要思想的精神实质,是当前和今后一个时期,我军军事训练领域的重大理论与实践课题。
下面,我就学习理解胡主席关于军事训练的重要思想,谈几点学习体会。

第一个问题:胡主席关于军事训练重要思想,丰富和发展了马克思主义军事理论,与毛泽东、邓小平、江泽民军事训练思想既一脉相承又与时俱进,是党领导军队现代化建设的最新理论成果
胡主席关于军事训练的重要思想,系统总结了我军训练改革发展的历史经验,是对毛泽东、邓小平、江泽民军事训练思想的继承和发展,是对新形势下我军军事训练鲜活经验的科学总结和提炼升华,体现了马克思主义唯物史观的科学思想,是马克思主义军事训练指导理论中国化的最新成果。明确回答了新的历史条件下军事训练向什么方向发展、如何发展等重大问题,对军事训练领域全面创新、全面发展提出了新的更高要求。
新要求——军事训练的战略中心地位
我军始终高度重视军事训练,党的三代领导核心都对军事训练的地位作用作过深刻阐述。
毛泽东同志在战争时期就非常重视军事训练,早在1943年9月5日给八路军第一二○师的指示中强调:“在冬季五个月中,实施全军普遍的彻底的军事训练,准备迎接大规模战争。把此事看作一个严重任务”。建国后,毛泽东同志坚持要把训练放在战略问题的一个重要位置上,指出:“军队经常要训练,否则不是军队了”。
邓小平同志1975年指出:“战略要研究的问题,不仅是作战问题,还包括训练”。1977年更是明确提出:“军队要把教育训练提高到战略地位”。
江泽民同志担任军委主席初始,就在军委扩大会议上讲到:“军事训练是部队平时培养作风、提高军事素质、增强战斗力的主要手段,要切实摆到战略位置,下功夫抓好,保证落实”。1999年,江泽民主席在接见驻呼和浩特和包头地区部队团以上领导干部时的讲到:“必须把军事训练摆在部队经常性工作的中心位置,通过严格的训练提高部队执行各种任务的能力”。
2006年,胡主席在全军军事训练会议上指出:“军事训练是军队和平时期最基本的实践活动,是战斗力生成的基本途径”。2007年,他在会见北京军区第九次党代表大会代表时,又进一步强调:“要进一步强调把军事训练切实摆到战略地位,作为部队经常性的中心工作,集中精力,抓实抓好”。
胡主席对军事训练定位,使我们清醒地认识到军事训练是部队建设的永恒课题和长期任务,绝不是权宜之计;是部队的中心工作,绝不是一般性任务。无论形势怎么变化,任务怎么转换,军事训练的战略地位不能偏移,抓军事训练的精力不能分散,各项保障的力度不能减弱。
从“严重任务”到“战略地位”,从“中心位置”到“战略中心地位”的战略决策中,可以看出胡主席关于军事训练思想,既与毛泽东、邓小平、江泽民军事训练思想一脉相承又创新发展,又科学回答了新形势下军事训练工作根本性、方向性的重大问题,深刻揭示了军队建设和战斗力生成提高的客观规律。
我们必须自觉站在新时期军队和国防建设全局的战略高度,真正突出军事训练战略中心地位,把军事训练作为赢得战争、遏制战争的重要保证来落实,作为形成战斗力、提高战斗力、聚合战斗力的定律来运转。
新任务——军事训练的双重功能
胡主席基于现代战争和统一大业的需求,指出:“军事训练不仅要为确保军队打得赢服务,还要为确保军队不变质服务”。这就把“打得赢”与“不变质”作为一个整体来把握,强调了军事训练的双重功能。我军是党绝对领导下的武装集团。这一属性要求我军不仅具备对党忠诚的信念,而且必须具备对党忠诚的能力,否则仍然是政治不合格。
坚持军事训练正确的政治方向,是我军性质的具体体现,也是我军区别于外军的根本所在。胡主席在纪念建军80周年大会讲话中强调:“人民解放军的全部工作,都要围绕有效地履行新世纪新阶段历史使命展开,各项建设都要围绕提高履行这一历史使命的能力围绕”。
我军是中国共产党绝对领导下的武装集团,这就要求军队不仅要具有忠诚于党的信念,而且还要有忠诚于党的能力。军事训练必须坚持正确的政治方向,这是我军性质的必然要求,也是我军训练与外军训练的区别所在。
胡主席强调:“军事训练具有特殊的思想教育功能,把军事训练同思想政治教育紧密结合起来,是防治‘和平病’的一剂良方”。和平时期,军队战斗力的生成靠什么?毫无疑问,靠的就是训练。古人云:养兵千日,用兵一时。养兵的过程就是练兵的过程,就是军队战斗力积累的过程。
从打仗和训练来考察,我军走过的80年历程可概略地分为“三个三分之一”:我军在前面的三分之一时间里一直在打仗,中间的三分之一打过部分仗,后面的三分之一时间里几乎没打过仗。
战争年代,我们是在战争中学习战争,从结果来看,学得很不错:打败了日本侵略者,解放战争打败了蒋介石的八百万军队。
和平时期,我们是通过军事训练来学习和准备战争。学得怎么样?应该说,学得效果也不错。
1962年,对印自卫反击战打得很漂亮,为什么?一个重要的原因,就是50年代中期大练兵活动,为部队战斗力的提高打下了坚实基础。
1979年,对越自卫还击战打得也很好,打出了国威,打出了军威,究其原因,可以说,胜利的取得,是在全军部队贯彻落实小平同志提出的“军队要把教育训练提高到战略地位”重要指示的结果。
我们应该看到,建国以后,我军基本上没有打过大仗。在相对安定的和平环境下,官兵容易滋长和平麻痹思想,部队容易出现作风涣散问题,解决这些问题,既要靠经常性的思想政治教育,更要靠经常性的军事训练。
胡主席指出:“要以军事训练为重要着力点,推动军队建设的创新发展。通过加强军事训练,检验完善各种改革创新和部队建设的成果,把蕴藏在广大官兵中的积极性和创造力充分调动起来、有效发挥出来”。
因此,要跳出“就训练抓训练”的思维模式,切实把军事训练与现实军事斗争准备和部队全面建设联系起来思考。实践证明,强化军事训练既可以全面检验我军现代化建设成果,又能有效促进我军正规化建设,提高正规化水平,推动军队全面建设又好又快发展。
例:大家知道,不久前,中央军委曾下发通知,要求全军认真学习借鉴三十八集团军防空旅按照建设信息化军队、打赢信息化战争要求,全面加强部队建设的基本经验。我在学习中体会到,他们的一条重要经验就是通过提升训练质量,增强部队实战能力,推进部队信息化建设,带动了单位的全面建设。
胡主席关于军事训练既要为“打得赢”服务,又要为“不变质”服务的思想,是对我军训练理论的创新,为我们深入学习马克思主义军事理论,提供了新的理论视角和广阔的实践空间。
新拓展——军事训练的战略威慑作用
胡主席指出:“深入扎实开展军事训练,是反‘台独’军事斗争极其重要的直接准备,而且本身就能对‘台独’分裂势力起到有力的震慑作用”。这里,胡主席赋予了军事训练在反“台独”军事斗争中的战略威慑功能。
军事训练是显示威慑实力的重要方式。威慑与战争是目的与手段的关系,没有脱离政治的威慑。军事训练的目的就是要具备打的能力,有了打的能力,就产生了“慑”战略效应。军事训练抓得越紧、抓得越实、抓得越有成效,威慑效果就越明显。所以,我们既需要在国家利益受到侵犯和威胁时进行武力阻止,更需要以有效的力量威慑对手、遏止冲突,使国家利益免受威胁,达到“不战而屈人之兵”的目的。
适时展示我军威武之师、战无不胜的光辉形象,已成为军事训练的一项重要任务。和平时期,军事训练是最贴近战争的实践活动,具有战争“预实践”功能。特别是大规模的军事演习,本身就是一种准战争行动,具有威慑作用。
例:近年来,我军进行了一系列重大军事演习,如去年8月在俄罗斯举行的“和平使命-2007”上海合作组织成员国武装力量联合反恐军事演习等,就对“台独”、“藏独”、“东突”等分裂和恐怖势力产生了强大的震慑作用。
胡主席关于军事训练的战略威慑作用的思想,拓展了传统的威慑理论,为威慑注入了新的时代内涵,提升了强大的威慑能力。

第二个问题:胡主席关于军事训练重要思想,顺应战争形态演变大势,深刻反映军事训练发展的长远目标和军事斗争准备的现实要求,是对新世纪新阶段我军军事训练特点规律的科学总结
新世纪新阶段,我军适应信息化战争形态和作战方式,确立了建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标,努力推进机械化信息化复合发展,军事训练正在经历一场深刻变革的序幕。
胡主席站在时代发展的前沿,着眼国家和军队建设战略全局,密切关注当代科技发展潮流和战争形态演变趋势,正确审视我军在世界新军事变革中的历史方位,科学地揭示了信息化条件下军事训练的特点规律。
胡主席关于面向信息化战争的军事训练思想,是把握历史契机,基于深厚理论基础之上的战略性转变,是社会发展和军事运动基本规律在军事训练领域的必然反映,是马克思主义军事理论与我军军事训练实践相结合的产物。
时代性——着眼新形势新任务新环境,积极推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变
时代性是军事训练发展的最基本特征。军事训练的基本规律表明,只有着眼战争形态的演变,推进军事训练的转变,才能从根本上提高军队整体作战能力。
建国50多年来,在党中央、中央军委的正确领导下,我军军事训练走过了不平凡的发展历程,也经历了若干次重大转变。
建国初期,我军由在战争中学会打仗向在训练中学习打仗转变;
20世纪60年代后期,我军由正规系统训练向应对大规模入侵的针对性训练转变;
20世纪70年代中期,我军由应对入侵背景下的应急训练向打赢局部战争条件下的军事训练转变;
新世纪新阶段,我军由机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变。
进入新世纪,我国安全形势发生深刻变化,台海局势更加复杂严峻,改革开放和社会主义市场经济深入发展,我军建设进入机械化信息化复合发展、加速推进中国特色军事变革和现实军事斗争准备的关键时期,军事训练面临新的形势和任务要求。胡主席从战略全局和时代发展的高度,紧贴当前实际,系统阐述了新世纪新阶段我军军事训练创新发展问题,作出了积极推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的重大战略决策。
2006年胡锦涛主席在全军军事训练会议上明确指出的:“我们要在多年有益探索的基础上,依据新时期军事战略方针,立足机械化信息化复合发展的实际,更加自觉地主动地推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练的转变”。这一精辟阐述,立足我军新时期新阶段军事训练实际,全面回答了新世纪新阶段我军军事训练的重大问题,对我军训练明确了要求,指明了方向。
我们必须深入贯彻胡主席关于加强军事训练的一系列重要指示精神,坚持以科学发展观为指导,围绕中国特色军事变革,不断深化教学改革,努力实现军事训练的新突破、新发展,积极推进军事训练的转变。
首先,应深刻理解军事训练转变的动因。就是胡主席强调的“如果军事训练上不去,将会从全局上影响和制约中国特色军事变革和军队现代化进程”。
其次,应准确把握军事训练转变的方向。就是胡主席强调的“军事训练进一步向信息化聚焦”。也就是说,跨入信息化战争时代的方向和决心不动摇。
第三,应科学选择军事训练转变的途径。就是胡主席强调的“这一转变既是紧迫任务又是一个长期的发展过程”,要与机械化、信息化建设的实际进程和发展水平相适应、相同步。
实战性——立足打赢信息化条件下局部战争,努力提高诸军兵种一体化联合作战能力
军事训练的最终目的是为了进行并赢得军事斗争的胜利,而一定时期内的军事斗争对训练的需求是有具体指向的,这就决定了军事训练必然有很强的针对性。新世纪新阶段,胡主席把军事训练的目标,确定为提高诸军兵种一体化联合作战能力,这就从根本上解决了实现军事训练转变的定性问题。
信息化条件下局部战争,是敌对双方在陆、海、空等传统战场和电磁、航天和网络等现代战场同时展开的体系对体系的对抗,其基本作战样式是一体化联合作战。
1.高度重视信息化条件下一体化联合作战的复杂性和高技术性
胡主席指出:“强军必须兴训,治训务必从严。我军未来作战将面临信息化程度极高的对手,遂行作战任务的环境将十分复杂困难,首战就具有决定意义。我军已经多年没有打过仗,缺乏信息化条件下的作战经验。因此,必须坚持从信息化条件下实战需要出发从难从严训练”。从难从严要突出以下几个方面的训练:
一是要突出应急性训练。围绕反“台独”作战任务,进行必要的实兵实装演练,对实战价值较高的科目要专攻精练。
二是要突出复杂性训练。针对不同地域、不同天候、不同作战对象等,加强针对性、适应性训练。特别是要加强复杂电磁环境下的训练,开展带战术背景的综合演练。
三是要突出对抗性训练。强化专业技术、首长机关对抗等不同层次的对抗训练。
2.科学把握信息化条件下一体化联合作战体系与体系对抗的基本特点
胡主席强调:“联合训练是有机融合诸军兵种训练的高级形式。加强联合训练,就抓住了战斗力生长链条中的关键环节,有利于引领各层次训练,有利于聚合各类作战单元、作战要素,有利于带动军事训练整体水平的提高”。他还指出:“我军未来可能遂行的反‘台独’作战,对作战力量的整体性、作战样式多样性、作战行动联合性的要求比以往任何时候都更加突出。其他方向一旦发生战事,也不可能是单一军兵种作战。联战必须联训”。
实践证明,军事训练是缩短作战能力与实战需求之间差距最直接、最有效的手段,也是推进战斗力生成模式转变的直接动力和突破口,我们要不断进行一体化联合作战理论创新,在联战联训上下功夫,不断探索联合训练的新方法新路子,使联合训练贯穿于战略战役战术各个层次,确保提高诸军兵种一体化联合作战能力。
3.充分体现信息化条件下一体化联合作战对官兵的素质要求
胡主席提出:“军事训练说到底是对人的训练,任何时候都要把提高人的素质放在第一位。在信息化条件下,战争对人的素质提出了不同于机械化条件下的新要求”。这就意味着,全面推进信息化条件下军事训练的转变,最根本、最紧要的是在提高官兵综合素质上下功夫,促进官兵知识和能力结构的转变,努力把官兵培养成适应信息化条件下局部战争要求的现代军人。
作为军队人才培养的主要渠道,院校教育有很重要的战略地位,要加紧完善新型院校体系,不断深化教育改革,全面提高院校教学科研水平和人才培养质量,使军队院校更好地担负起培养高素质新型军事人才的历史重任。
科学性——适应战斗力生成模式转变,坚持走科技兴训之路
军事训练的科学性是军事训练内在规律的客观反映,是推动军事训练健康、稳定发展的关键因素。
例:第二次世界大战初期,德国军队高效的机械化大兵团作战能力,就是在军事训练中大量融入科技而产生的。如二战前装甲战法就有人提出了,但是一打仗就“乱套”,坦克东奔西闯找不到方向。为此古德里安组织专家进行了技术创新,把无线电技术融入到坦克中,解决了坦克集群通信问题,此后坦克集群“闪击战”迅速成为了最管用的战法。
胡主席指出,“科学技术的迅猛发展正深刻改变着战斗力生成模式。我们要坚持科技兴训,充分发挥科学技术对军事训练的推动作用,提高科学技术对战斗力增长的贡献率。要积极探索信息化条件下科技练兵的新途径新方法,把科技练兵引向深入”。胡主席关于战斗力生成模式的论断,深刻揭示了科学技术尤其是军事高科技在军队军事训练领域的推动作用,赋予了科技练兵新的含义。
当今时代,人类社会步入了一个科技创新成果不断涌现的时期,科技发展越来越呈现出学科交叉、高度聚集、群体突破的态势,信息技术日益成为提升军队战斗力的决定性因素。在世界新科技革命推动下,军事领域也出现了令人瞩目的变化,军事电子信息技术不断发展,高超声速技术取得重大突破,军用无人平台技术进展迅速,核武器技术竞争更加激烈,信息化、智能化、一体化成为武器装备发展的总趋势。
坚持走科技兴训之路,关键是要通过学科技、用科技,不断增大军事训练的科技含量,努力提高军事训练的质量和效益。
首先,要普及军事高科技知识。进一步将高科技知识纳入部队军事训练大纲和院校军事教学课程计划,并作为考核的重要内容深入持久地抓下去。
其次,要创新军事训练方法。进一步运用现代化的军事训练方法手段。充分发挥一体化、基地化训练的综合效益,使其成为提高部队信息化条件下整体作战能力的重要方法。
例:美军自20世纪80年代建立“国家训练中心”专门训练坦克营和机械化营并获得成功之后,陆续建立了联合战备训练中心、合同战术训练中心、机动作战训练中心等一系列训练中心,并建立相应的假设敌部队进行训练,收到了良好的效果,后来被许多国家军队所效仿。
第三,要研发模拟装备器材。进一步发挥模拟训练对实装训练的辅助和支持作用,广泛深入地开展各种形式的计算机模拟训练、分布式网络训练和数字化训练。
例:德军自20世纪60年代末就运用计算机技术创造了“训练—职务编码法”,用于军官训练;90年代初又提出了“理论教育形象化,基础训练模拟化,全面训练基地化”的目标,并建立了数十个训练中心;英军无论是部队训练还是基地训练,都十分重视采用现代化的训练手段和训练器材,以提高训练效益英陆军研制的专用训练器材已形成系列化和多样化,空军和海军也大量使用计算机教学软件和模拟器材进行训练。

第三个问题:胡主席关于军事训练重要思想,科学指导军事人才战略工程建设,强调军事训练的基础性、关键性、决定性作用,是培养高素质新型军事人才的行动纲领
胡主席指出:“努力造就大批适应军队信息化建设、胜任信息化条件下作战任务的高素质新型军事人才”。胡主席的重要指示,科学揭示了新的历史条件下军事人才建设的特点规律,系统回答了军事人才建设带有全局性、方向性、根本性的重大问题,是新世纪新阶段军事人才培养的科学理论、指导方针和行动纲领。
建设“一支队伍”——培养适应信息化建设、一体化作战的高素质新型军事人才队伍
军事人才特别是高素质新型军事人才队伍是构成战斗力最重要、最有活力的因素。
古语云:“国之大事,命在于将”。
拿破仑也曾经说过:“狮子统率的绵羊军队,总要比绵羊统率的狮子军队强些”。
这都说明,军事人才特别是将帅,是军队建设和战斗力中最积极、最能动的因素,他们对于国家的安危、对于历史的进步和发展,具有举足轻重的作用。未来的信息化战争,敌我双方的较量将更加突出地表现为高素质人才的较量。
培养适应信息化建设、一体化作战的高素质新型军事人才队伍,关于在于提高以下几个方面的能力:
1.提高勇于履行使命的能力
胡主席指出:“要真正搞清楚为什么要准备打仗、准备打什么样的仗、怎样准备打仗这个重大问题,引导广大官兵牢固树立敢打必胜的坚定信心”。
军事人才培养历来以战争需求为目标。打什么仗就培养什么人。履行使命的能力,就是完成胡主席赋予我军的“三个提供,一个发挥”使命任务的能力。要按照胡主席“三个搞清楚”的要求,具备坚定的政治信仰,敏锐的政治鉴别力和高度的政治责任感、使命感,对党忠诚可靠,善于从政治上思考和观察问题,深刻理解党、国家、军队的大政方针,牢牢把握信息化建设与联合作战的政治方向。提高未来我军完成使命任务的应急能力,提高应急指挥、应急决策、应急管控等能力。
例:前一段时间我在国防大学参加全军院校长研训,一些担负应急作战任务部队的领导在讲课中就提到,军队院校毕业学员来到部队后,往往需要较长时间的锻炼,才能组织一些一般性应急作战训练。这说明什么?说明我们的人才培养质量还不能适应完成使命任务的需要。这就要求我们,在谋划学院教学转变时,要突出使命课题的教学,突出指挥、应急决策、应急管控能力训练,确保应急指挥能力达到与遂行使命任务相适应的要求,使我们的学员在毕业后,能很快在部队建设与发展中发挥重要作用。
2.提高精于科学管理的能力
胡主席指出:“军队贯彻落实科学发展观的一个重要方面,就是要大力加强科学管理,切实转变传统的管理模式,不断提高国防和军队现代化建设的质量和效益,走出一条投入较少、效益较高的国防和军队现代化建设路子”。
贯彻落实科学发展观,提高军队管理能力,就要有一大批高素质的新型军事管理人才。
(1)要有系统管理的理念。军队管理是一个系统工程,涉及的面很多,只抓大事不抓小事不行,眉毛胡子一把抓更不行,必须围绕军队管理系统“打赢信息化战争”这一总目标,合理分工与协作,最大限度发挥各管理要素的功能,形成管理合力。
(2)要有人本管理的理念。人本管理是企业界普遍采用的一种管理方法,主要是强调发挥人在管理中的核心作用,通过最大限度激发被管理者的工作积极性,达到提高管理效率的最终目的。
(3)要有信息管理的理念。随着信息技术在军事领域的广泛应用,现代管理正在从以物为中心的传统管理,向以信息为中心的现代管理转变,管理的重心由“管库存物资”转向“管供给信息”。要求管理人才要重视信息技术在管理中的倍增器作用,通过加强信息管理,达成精确保障的目的。
(4)要有科学决策的能力。要做到科学决策、民主决策、依法决策。
3.提高敢于开拓创新的能力
战争发展的历史告诉我们,思想守旧,没有开拓的欲望和创新的思维,兵书虽好,却可能成为束缚思想的框子;知识虽佳,却可能成为无所造就的学究;经验虽多,却可能成为接受新事物的障碍。
创新能力是指个体成功地进行创造性劳动所必需的能力和个性心理特征的总和。开拓创新能力是高素质新型军事人才的主要特征之一。作为高素质新型军事人才,不仅要紧跟新知识新技术的发展,更要勇于创新,敢于创新,不断进行理论创新、战法创新、管理创新、技术创新,更好地军队信息化建设服务、为打赢信息化战争服务。
开拓创新能力具体讲,我理解可分为以下几个方面:
一是强烈的创新意识。能够敏锐地发现和接受新事物、新思想、新理论,敢于打破常规,具有开辟新领域的迫切愿望。
二是开放的创新思维。能够自主突破思维定势和旧习,不因循守旧、固步自封,善于运用系统性、跳跃性和逆向性等思维方式,多方向、多角度地思考研究军事领域出现的新问题,探索新对策。
三是坚定的创新魄力。对创新拥有充分的自信,敢闯敢干,勇于排除各种干扰,能够果断地把创新理论付诸实践,并坦然面对一时的失败和挫折,具有百折不挠的意志。
四是科学的创新方法。在大胆进行创新实践的同时,具有尊重科学和客观规律的态度,掌握创新的基础知识和基本工具,善于从各种现象和因素的发展变化及其相互关系中认识规律,在真正科学的基础上形成创新成果。
依托“两个轮子”——构建院校教育和部队训练衔接、协调、配套的人才培养体系
胡主席指出:“要根据军事人才成长规律和各类岗位需求,强化院校和部队合力育人,努力形成院校教育与部队训练衔接的官兵素质培养格局”。胡主席的重要指示,切中了我军院校教育亟待解决的关键问题,阐明了军队院校教育与部队军事训练之间不可分割的内在联系。
军事人才是一个特殊群体,它的成长具有其自身规律。
首先,军事人才成长具有长期性的特点。要遵循“十年树木、百年树人”的人才成长一般规律;
其次,军事人才成长具有层次性的特点,要本着从初级到中级,再到高级的,具有合理层次结合的特征。
还有就是,军事人才成长具有终身性的特点,是一个“院校教育—部队实践—院校培(轮)训—部队再实践”终身学习的过程;
胡主席强调:“建立使用和培训紧密结合的人才全程培养机制”。“形成院校教育与部队训练衔接的官兵素质培养格局”。其目的就是要求我们,改变以往“关门办学”、“训用相对分离”的弊端,开创院校与部队合理育人的新局面。具体讲,要在以下方面下功夫:
建立任职岗位交流机制。建立军队院校与机关、部队的人员交流机制,走开院校教员部队任职、交叉代职以及机关、部队优秀干部院校任教的新路子;
建立硬件资源共用机制。建立军队院校、部队之间的教育训练器材设施共用机制,提高教育训练器材设施的利用率,为人才培养提供必要的条件;
建立软件资源共享机制。建立军队院校与部队之间的信息共享机制,为军队院校进行理论创新提供可靠支持,以保证理论创新对部队建设与发展的引领作用。
锻造“三类人才”——重点突出联合作战人才、信息技术人才、关键岗位人才的培养
胡主席曾严肃指出,“高素质新型军事人才不足,……已经成为影响和制约我军建设和发展的重大问题”。在培养高素质新型军事人才过程中,应突出抓好以下三类人才:
(一)联合作战人才。未来联合作战、联合保障,促使我军的作战样式、训练模式和保障方式发生了深刻的变革,对每一位指战员的指挥、业务、科技、文化等素质提出了全面的要求。
1.联合作战人才综合素质,可分为四个方面:
(1)联合意识:就是要具有团队精神、合作意识、协同观念以及从全局、整体思考问题的思维品质。未来联合作战是体系与体系之间的对抗,联合作战人才必须具有合作意识和协同观念,变被动合作为主动合作,变被动协同为自觉协同。
(2)信息素质:就是要掌握信息基础知识,熟悉信息技术和信息化装备,具有复杂电磁环境下获取、鉴别、处理各类信息的综合能力。
(3)战斗精神:战斗精神是军人的一种内在精神素质,是信念、情感、意志、行为的融合与升华,是军人面对强敌和生死抉择表现出的坚韧信念和不屈斗志。
(4)创新能力:就是要敢于求新、求异、求变,善于发现新现象、探索新问题、揭示新规律。
2.联勤指挥人才专业素质,可概括为“四通一能”:
(1)军政通:就是要通晓军事、政治、后勤、装备工作,具有履行新世纪新阶段我军历史使命、“听党指挥、服务人民、英勇善战”的综合素质。
(2)三军通:就是要熟悉陆、海、空、第二炮兵后勤工作,具有“保障三军、服务三军”的联勤素质。
例:前不久,在一次联勤人才培养的座谈会中了解到,目前有些联勤人员不懂得军兵种知识,在保障中出现差错,例如:某空军场站有一训练靶场,供作战飞机训练射击使用,但是实行联勤保障后,联勤部的人员竟然把飞机训练靶场,当成轻武器射击靶场,不拨任何经费给与维护,造成训练中的被动。这样的事情如果发生在战时,后果可想而知。
(3)军地通:就是要熟悉市场经济规律,适应战场保障环境,具有沟通军地、协调地方的组织筹划能力。
(4)指技通:就是要熟练掌握军事高科技基础和后勤指挥理论,具有联合作战联勤指挥控制的能力素质。
(5)通专多能:就是要精通三军通用保障,了解军兵种专用保障,具有组织实施多种保障勤务的专业素质。
(二)信息技术人才。信息化条件下军事训练,将以信息系统为支撑,大量使用信息化作战装备,要素众多、技术复杂,需要有一大批信息技术人才作为支撑。信息技术人才具体可分为以下几个方向:
1.信息资源规划。具备与信息作战相适应的军事观念、军事理论水平和信息科学技术知识,具有获取信息的强烈愿望,善于通过多种方法、多种渠道采集信息。
2.信息软件研发。要精通软件编程、病毒制作等基本技能。
3.信息设备维护。要精通网络窃密、网络入侵、网络防护、网络监测、网络修复等基本技能。熟练掌握处理信息的程序以及分发、传递的各种方法,高效地使用信息。熟悉敌我双方信息化武器装备的战术技术性能,熟练操控与个人职责密切相关的现代化指挥工具、武器装备,熟练使用多种通信工具,特别要培养攻防兼备的网络战应用人才,提高全域防卫能力。
(三)关键岗位人才。未来联合作战,
1.战场联络协同。

2.打击目标引导。

3.毁伤效果评估。

结语:
以上,我从三个方面谈了自己对胡主席关于军事训练重要思想的一些粗浅学习体会。如果能够引发大家对胡主席军事训练思想的进一步思考与研究,那么我将感到非常欣慰。
“身居军营,胸怀天下大势;身处盛世,毋忘国家安危”。面对新军事变革和军事训练转变的挑战,我深刻地感到紧迫感与使命感愈加沉重。一流的军队主动变,二流的军队跟着变,三流的军队惧怕变。让我们深刻理解领会胡主席关于军事训练重要思想的精髓,始终坚持以胡主席关于军事训练重要思想为指导,积极推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变,以务实的思路和科学的方法开展院校教学和部队训练。
敬请批评指正!谢谢大家!
 

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