基于“非常规”物理实验促进认知迁移的研究

基于“非常规”物理实验促进认知迁移的研究

【英文题名】 The Promote Cognition Transfer Investigation Based on Unconventional Physics Experiment
【关键词】 “非常规”物理实验; 认知迁移; 教学原则; 实验研究;
【英文关键词】 Unconventional Physics Experiment; cognition transfer; principle of teaching; experiment research;
【中文摘要】 不能“学以致用”是我国学校教育的软肋,也是新课程改革想要改变的问题。但是如何改,怎么改,又是一个留给教育工作者解决的难题。对于中学物理课程教学改革而言,实验教学改革是重头戏,也是突破口。笔者认为,采用与生活实际紧密联系的实验教学形式,是提高学生认知迁移能力的一剂良药。 “非常规”物理实验的开展,基于环境资源,采用灵活、多样的实验形式,与生活实际紧密联系起来。研究发现,“非常规”物理实验具有很多优越的教育教学功能,本文在原有研究的基础上,就该实验形式是否具有促进学生认知迁移这一教学功能进行了初步的理论和实践探索。 首先,依据情境认知学习理论和迁移教学理论,提出了促进学生认知迁移所必须遵循的三条主要教学原则:复杂真实原则、主体能动原则与理解概括原则。“非常规”物理实验作为一种实验教学形式,以学生主动性、积极性的发挥为主,采用多样化的实验形式,可以为学生创设复杂、真实的学习迁移情境,有利于促进学生对学习情境的深刻理解和概括,完全符合促进学生认知迁移必须遵守的三个教学原则。 其次,为了使所提出的理论具有较强的可操作性,讨论了基于“非常规”实验的...
【英文摘要】 Can not study something in order to apply it is a weak aspect in our school educating , also is the problem that the New Curriculum Reform want to change . But how to change it is a very difficult problem to teaching staff . Experiment teaching reform is a very important part to the New Curriculum Reform , it is also a breakthrough aspect . Unconventional Physics Experiment , based on the circumstance resource , adopt agility、diversity experimental forms , tightly connected the reality . The investigati...
中文摘要 4-6
ABSTRACT 6-7
1. 绪论 10-14
1.1 提出问题 10-11
1.2 研究的内容和意义 11-14
2. 核心概念的界定 14-17
2.1 迁移的概念 14-15
2.2 “非常规”物理实验 15-17
3. 文献综述和理论基础 17-23
3.1 文献综述 17-20
3.2 理论基础 20-23
4. 有利于认知迁移的“非常规”物理实验教学原则与教学案例研究 23-35
4.1 促进学生认知迁移的教学原则 23-24
4.2 “非常规”物理实验符合迁移教学原则 24-26
4.3 促进学生认知迁移教学的整体实施步骤 26-35
5. 基于“非常规”物理实验促进学生认知迁移的实验研究 35-41
5.1 研究方案设计 35
5.2 实验研究 35-39
5.3 “非常规”物理实验应用于教学实践的其它效果 39-40
5.4 有待进一步研究的问题 40-41
结语 41-42
注释 42-44
参考文献 44-47
附录 1 47-57
附录 2 57-59
攻读学位期间的研究成果 59-60