文学审美赏析对中学生心理健康影响的实验研究

文学审美赏析对中学生心理健康影响的实验研究

【英文题名】 An Experimental Study of the Literature Aesthetic Appreciation s Effect on the Middle School Students Mental Heath
【学科专业名称】 发展与教育心理学
【关键词】 文学审美赏析; 中学生; 心理健康; 心理素质;
【英文关键词】 literature aesthetic appreciation; middle school students; mental health; psychological quality;
【中文摘要】 自古以来,文学艺术就在人类精神领域中占有重要地位,文学审美对人的全面发展具有举足轻重的作用。心理学研究者将文学引入心理治疗领域,发展成为阅读治疗理论与技术。然而,阅读治疗技术是以问题导向的心理辅导方法,对文学作品的审美属性关注较少,局限甚至抹杀了文学审美对人的全面发展的作用。当代中学生学业压力重,心理问题突出,学校心理健康教育力度不够,方式单一,无法产生理想的效果,同时,中学生正处于心理素质发展的关键时期,教育者应对其做出适时的引导,帮助中学生解决青春期危机,促进其素质全面健康发展。因此,探索一种能够利用文学的审美功能来提高学生的心理健康水平,培养其良好的心理素质的发展性辅导方法对于促进中学生健康成长具有重要的理论意义和实践价值。 本研究根据文学审美心理、阅读治疗、学科渗透心理健康教育的相关理论,结合中学语文课堂教学实际,建构了课堂教学的文学审美赏析模型。依据该模型,结合中学语文课堂教学实际,根据学科渗透的原则组织课堂教学,对教学内容进行以文学作品...
【英文摘要】 Literature plays a significant role in human being s spirit world since ancient time, literature aesthetic appreciation is helpful to human s mental devleopment. Pschologist introduced literature to psychology therapy and developed bibliotherapy technology. Whereas bibliotherapy is focused on certain problem, paying little attention to literature s aesthetic feature, which reduces literature s educational function on human development. Nowadays, middle school students are burdened with academic pressure whi...
文学审美赏析对中学生心理健康影响的实验研究

摘要 5-6
ABSTRACT 6-7
1 问题提出 8-21
1.1 研究缘起 8
1.2 研究价值 8-10
1.3 研究现状 10-20
1.3.1 文学审美的内涵及其功能 10-12
1.3.2 阅读治疗的研究 12-14
1.3.3 文学审美赏析与阅读治疗 14
1.3.4 中学语文教育中的文学审美 14-16
1.3.5 中学生心理健康现状 16-17
1.3.6 中学生心理健康教育研究 17-20
1.4 现有研究的不足 20-21
2 研究构想 21-23
2.1 研究目的 21
2.2 研究思路 21
2.3 研究假设 21-22
2.4 本研究的重难点 22-23
3 研究一: 中学语文课堂教学的文学审美赏析模型的建构 23-30
3.1 研究目的 23
3.2 研究方法 23
3.3 文学审美赏析模型的构建 23-29
3.3.1 构建文学审美赏析模型的理论依据 23
3.3.2 文学审美赏析课的教学目标和教学内容 23
3.3.3 文学审美赏析课的教学实施途径 23-24
3.3.4 文学审美赏析模型构建 24-26
3.3.5 文学材料审美特征的评定 26-27
3.3.6 文学审美赏析模型实现的条件 27
3.3.7 文学审美赏析教案举例 27-29
3.4 小结 29-30
4 研究二: 文学审美赏析活动对中学生心理健康的影响 30-40
4.1 实验目的 30
4.2 实验对象 30
4.3 实验设计 30
4.4 实验变量 30-31
4.5 实验材料 31
4.6 实验程序 31-32
4.7 结果分析 32-38
4.8 小结 38-40
5 总讨论 40-45
5.1 中学生心理健康水平与心理素质发展水平的关系 40-41
5.2 语文课堂教学的文学审美赏析活动的可行性分析 41
5.3 文学审美促进心理健康水平的有效性分析 41-44
5.3.1 文学审美赏析对心理健康水平的影响 41-43
5.3.2 文学审美赏析对中学生心理素质的影响 43-44
5.3.3 文学审美赏析影响效应的差异性分析 44
5.4 本研究的局限及今后研究的方向 44-45
6 本研究对中学心理健康教育的启示 45-47
6.1 学校心理健康教育的学科渗透途径 45
6.2 基于积极心理素质发展的发展性心理辅导模式 45-46
6.3 学校心理健康教育的学科教学审美陶冶模式的必要性 46
6.4 学校心理健康教育要高度重视文学艺术的心理健康功能 46-47
7 总结论 47-48
参考文献 48-51
附录 51-65
后记 65

(以下被隐藏)